Под редакцией доктора Стефано Казали
«Спортивная деятельность в подростковом возрасте, особенно если она практикуется на соревновательном уровне, привита к ландшафту, богатому межличностными переворотами и экзистенциальными проблемами, влияя на интрапсихический динамизм и воздействуя на способность контролировать« эго »и на бессознательную динамику, которая проявляется в этот период. они претерпевают масштабные корректировки »(Зимбарди Ф., 2003).
Контекст
Различные исследования и конференции были посвящены растущему «беспокойству», которое затрагивает нашу молодежь, особенно в городских условиях. Существуют различные признаки «нетерпимости» молодых людей и очень молодых людей к социальной системе, к школьной системе, а также к различным аспектам спортивной системы, построенной на «взрослых моделях», которые больше не понимаются и действительно отвергаются усиление межпоколенческих различий. Быстрая трансформация нашей страны, падение ряда ценностей и эталонных культурных моделей, очевидно, сказываются на всем этом.
В спортивных новостях все чаще упоминаются эпизоды нетерпимости к спортсменам, менеджерам и родителям, занимающимся любительским спортом, на чемпионатах среди несовершеннолетних и юношей, а иногда даже на школьных мероприятиях. Похоже, что спорт больше не может воспитывать молодых людей и тех, кто занимается этим. вращаются вокруг них, действительно часто заканчивая тем, что представляют собой настоящий момент словесной или даже физической "конфронтации", когда напряжение, накопленное для других аспектов социальной жизни, снимается. Спортивные деятели в контакте с молодыми людьми, похоже, страдают от тех же проблем, связано с личной потребностью всплыть любой ценой и в ущерб любому, кто может помешать «восхождению» на престижные уровни. Успех, победа, слава, деньги стоят любого конфликта в ущерб обучению и воспитанию молодого человека.Из многочисленных исследований, проведенных в различных итальянских городах, выясняется, что сегодняшняя молодежь, похоже, больше не выносит «доспехов», навязанных разъяренным соревновательным духом, который больше живет в мыслях взрослых людей, которые вращаются вокруг спортивной системы. это чувство "вновь обретенной свободы" и созревания для "спорта с более человечным лицом". Но второй ключ к интерпретации феномена позволяет другим вместо этого утверждать, что меньше желания жертвовать, приверженности и правил, которые он подталкивает молодых людей к более увлекательным, менее соревновательным и стрессовым занятиям, а также к выбору из спортивного контекста. Это явление, однако, также можно объяснить «неспособностью спортивной системы обновляться, предлагать новые и более захватывающие модели, а также принимать во внимание многочисленные« предложения »глубоко изменившегося общества« отказа от спорта ». (выбывать) в детско-юношеском спорте. Из тех же исследований можно сделать вывод, что около 33% бывших практиков среди учащихся младших классов средней школы уже имели опыт, связанный с миром спорта, но также уже потеряли интерес к нему. Среди факторов, которые, возможно, повлияли на решение столь большого числа молодых людей отказаться от занятий спортом, следует отметить, что 77,9% молодых людей бросили занятия после одного, двух или трех лет непрерывной практики. оставшиеся 22,1% заявили, что не занимались практикой время от времени. Среди основных причин отказа в ответах выделяются два общих аспекта:
- один обратился к школьному миру из-за чрезмерной приверженности, требуемой исследованием (56,5%);
- другой - к способам осуществления деятельности и взаимоотношениям с тренерами и товарищами по команде - поскольку занятия спортом «приелись» (65,4%).
Если к последнему добавить проценты, относящиеся к следующим причинам отказа: слишком требовательные инструкторы (19,4%), инструкторы, которые не следуют (14,2%), «слишком много усилий» (24,4%), трудности в общении ( 28,7%), следует, что трудности, связанные с взаимоотношениями с «организацией» осуществляемой деятельности, очевидны, следовательно, необходимо пересмотреть организационную модель, в которую вмешиваются спортивные клубы.
Вторая часть "